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sbf胜博发官方网站曾放弃高薪教学环境非常艰苦,偏远地区也有名师授课

聚焦乡村教师群体:曾放弃高薪 教学环境非常艰苦 www.hnedu.cn发表时间:
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一年一度的教师节即将来临,教师这个职业在这个节日里受到的关注是最多的。而没到这个节日,我们就会把目光放在那些乡村教师的身上,为什么?因为他们对乡村的孩子来说,是知识的运输者。据统计,我国中小学教师共有106204人,其中就有19761人是在乡村执教。农村在教育这方面比较薄弱,我国也在大力的推动乡村教育的发展。
引进人才,为乡村教育雪中送炭
因长时间在潮湿的山区站立教书,琼中黎族苗族自治县中平镇双万田小学教师彭家卫落下了腿疾。然而,就是这样一位腿脚不便的老师,却被学生们带着敬意奉为心中的变形金刚。
变形金刚意味着坚强,更意味着全能。但彭家卫的全能里却带着许多无奈。
1983年,他来到万田小学时,学校因地处偏远、条件艰苦,总是留不住人。每天从清晨早读到下午放学,他不得不穿梭在不同班级间,教授语文、数学、品德、美术、音乐等课程。
彭家卫不是个例。长期以来,海南的许多乡村小学师资十分紧张,语文教师教音乐体育老师教数学的情况比比皆是。
为了缓解教师压力,同时给孩子们提供更优质的义务教育,党的十八大以来,省委、省政府先后出台多个文件、采取多项举措,为我省农村地区输送了大批教育人才??每年为我省公办乡村小学定向免费培养一专多能师范生约200名;先后为保亭、东方、白沙等14个市县招聘农村义务教育阶段学校特岗教师2382人;连续面向全国为24所思源学校招聘了26名校长和229名学科骨干教师
海南省教育厅师管处负责人介绍,这三年,我省面向全国引进的300名好校长好教师中,有超过71%的人自愿到贫困市县、民族市县、乡镇学校工作,起到了雪中送炭的效果。
加大投入,为乡村教育补齐短板
海南省省委、省政府对乡村教育的重视桩桩件件地落到了实处。你看,这个学期,我们又迎来了两位新教师!儋州市兰洋镇中心学校番打小学教学点教师王金花细数着教学点的变化,心里充满了希望。
她在这里工作已有30余年,回想刚刚参加工作时,教学点只有一间茅草房。没水,就下山挑;没电,就点煤油灯;没有活动场地,就人手一把锄头,把小山包平整成运动场。
再穷不能穷教育。多年来,我省各级财政持续加大投入,全面落实乡村学校办学条件标准化,启动总投入52.1亿元的全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件项目,保障农村义务教育学校教学及教学辅助用房、实验仪器设备等教学设施。目前,我省已有14个县市(区)通过了国家县域义务教育发展基本均衡县评估认定。
教师待遇也较前些年有了明显提高??在生活上,我省先后投入9.4亿元为农村学校建设教师周转宿舍近1.2万套;在收入上,我省实行农村教师工资待遇倾斜政策,建立偏远贫困地区教师生活补助制度,惠及8千多名偏远贫困地区行政村以下农村教师,形成了越往基层、越是艰苦,待遇越高的激励机制
澄迈县文儒中心学校教师王和安很有体会,他执教的36年间,学校的教学楼从不堪风雨的瓦房变成坚固美观的楼房;运动场从泥泞不堪的红土地变成平坦坚硬的水泥地面;教学设备从两根木棍支起一块木板就是黑板变成投影仪、麦克风、电子白板啥都有一批又一批农村孩子从这里展翅飞向未来。
投桃报李,为乡村教育付出真心
投我以桃,报之以李。乡村教师把一片真心交给学生,振兴海南乡村教育的热情也越来越高。
有的学校教学硬件设施不够完备,教师就把手机当作投影屏幕,给孩子们播放教学视频;有的学校现代教学资源比较短缺,教师就创新利用田园资源开展教学,带着孩子们量田埂、数秧苗、绘果蔬
省教培院培训部负责人告诉记者,我省乡村教师的学习主动性很强,每年的国培计划省培计划边远乡村教学点小学教师培训计划等,都得到了他们的热烈响应。越来越多乡村教师通过这些培训项目走出大山、走进城市,甚至走出海南,接触到更多更新的教学方法。
变化在一点点发生??原本对新媒体一窍不通,甚至有些排斥的老教师,主动从电脑开关机学起,现在已能熟练制作教学课件、使用网络同步课堂;原本对读书不感兴趣,性格内向腼腆的学生,如今在课上踊跃举手发言,在课下与同学打成一片培训还衍生出不少对应教学点学生少、硬件少特点的教研成果:小学校本教研、复式教学模式等,为我省乃至全国推进乡村学校发展提供了可借鉴、可复制的样本。
乡村教师的春天来了,乡村教育的希望燃起来了正如记者在采访中听到的这句话,一份乡村教育的高分答卷,就是省委、省政府为全体乡村教师送上的节日礼物。

一直以来,教育资源不平等,偏远地区的农村师资力量薄弱,甚至不得不一人身兼多职的情况普遍存在,如何为孩子们提供平等接受教育的机会?互联网为这个希望提供了机遇,通过互联网直播,偏远地区的孩子也能接受名师指导,为孩子们带来更多、更公平的受教育机会,为农村的发展和振兴提供助力。
马欣然
1999年,刚毕业的俊玉提着一口皮箱,背着一床被子,回到家乡河南,成为一名教师。她所在的学校位于河南嵩县纸房镇纸房村,学校的1900名学生几乎全部来自贫困家庭。学校的教学设备和条件相对简陋,在十几年的时间里,俊玉用以辅助教学的工具不多,基本上靠着一支粉笔一块黑板完成了全部的课程讲授。
这一切在2017年发生了改变。电脑走进了课堂,互联网为这所教育资源薄弱的学校插上了翅膀。特别是随着嵩县思源实验学校智慧教育示范校项目在去年6月正式挂牌,学校教育设备设施逐渐完善,也迎来了拥有多年教学经验和先进教育理念的老师,开始了名师授课与实时辅导相结合的双课堂教学模式。由教育科技企业好未来的主讲老师通过直播给学生上课,思源实验学校的老师负责课上课下的陪伴和辅导学习,力求实现优质教育资源对薄弱地区的快速覆盖。俊玉也成为该项目的首批数学老师。
智慧课堂将优质教育送进大山
通过智慧课堂,好未来将优质教学资源与先进的教学装备覆盖到嵩县思源实验学校中小学的各教学环节,共涵盖约十万节录播课程、千余个微课程视频、数万教学课件。同时送到学校的,还有家庭教育方面近百课时的相关课程,校内信息化应用成果与校外家庭连接,推动家校互通,家校共育。
智慧课堂还帮助学校完整收集教学行为数据,通过大数据的手段,一方面促进传统课堂的转型升级,进行教学效果的评测分析,一方面促进学校管理更加精准、高效。
履行社会责任不仅是帮助别人,更是完善自我。在好未来负责人张邦鑫看来,教育科技企业最大的公益使命是用科技推动教育均衡发展、促进教育公平。
本着这样的理念,在几年前,好未来就从支教开始探索,带领优秀老师走进贵州、青海、新疆、西藏等地的贫困学校,为当地的孩子带去优质课程资源,同时发起同一课堂项目,发展互联网远程支教。通过线上直播、当地教师线下辅导的双师课堂,多门优质课程进入了四川宜宾市宜宾县和甘肃平凉市崆峒区多所乡村小学的课堂,受到当地师生的欢迎。
互联网帮我们打开了一扇门,让我们在大山深处也能享受来自大城市的优质教育资源,感受先进的教学理念,为孩子的成长和乡村的美好明天带来了希望。俊玉感受深刻。
出力用心在乡村播撒希望
如何更好地利用自身的科技与教学优势,在促进教育均衡、推动教育公平的过程中承担更多责任、贡献更多力量?
好未来的教育公益实践经历了从出钱出力到用心的三个阶段。
从2008年开始,好未来援建四川汶川灾区及贵州、湖北的希望小学;从2012年起,好未来发起同一课堂支教项目,走进贫困学校支教;自2016年开始,好未来致力于用科技推动教育进步,将同一课堂项目升级为互联网远程支教,并推出希望在线教育公益平台、情系远山公益基金会,与各地政府合作开展教育信息化项目,通过提升教育信息化水平促进当地教育发展。
三个阶段,代表了教育理念的提升,也摸索出了教育扶贫的多种模式:帮助薄弱学校改善教育环境、建立智慧教育示范校、推动西部小学教育信息化、发起成立公益基金进一步整合各方优势资源
清华大学公益慈善研究院副院长邓国胜教授说,公益责任可分为几个阶段,第一个阶段是社会捐赠;第二个阶段是从授人以鱼提升到授人以渔,不仅捐钱,还要提高被救助对象的自身造血能力;第三个阶段是携手各方建构一种环境和文化,倡导社会形成合力。
好未来的相关负责人表示,信息时代的科技发展和各项技术应用,为提升教育水平提供了很好的机遇,面对孩子们的求知渴望,每一家教育机构都应当责无旁贷,担负起自己的社会责任。
互联网缩短了人与人之间的距离,许多产业通过互联网实现了腾飞,公益事业也一样,可以通过互联网为需要帮助的人提供更有利的帮助。

福建省邵武市大埠岗镇溪上村的小学教室里,陈衍贞在为他仅有的两名学生上课。柳涛

我的黑板在乡村

编者按

有这样一群人,他们舍弃了大城市优越的环境,更好的机会,优厚的薪酬,来到乡村为孩子们圆梦。他们无怨无悔地说:我的黑板在乡村!

这是一期特殊的话题。尽管一封封来信并没有华丽的辞藻,曲折的情节,但正是这平凡与淳朴,让我几次抬手拭泪。老师,是太阳底下最光辉的职业。这些把根深深扎在乡村的老师,改变了无数孩子的人生轨迹。在第27个教师节到来之际,谨以此文献给我们伟大的乡村教师。老师,向您致敬!(《半月谈》2011年第17期)

大山的情怀

我是上世纪90年代初上大学的70后。那时候,知识无用论蔓延,搞导弹的不如卖茶叶蛋的就是当时最为流行的一句话。老师当时的工资一月只有一二百元,有些人开始下海经商。由于我是定向委培生,尽管当时很不情愿,还是踏上了山区支教的路。

报到那天下着小雨,正在发愁无法前去时,一辆军用吉普车停在了我家门口。原来,为了接我们几个新分配的大专生,镇政府专门借了车。到校后,校长把最整洁的宿舍分给了我和另外一位女教师,为我们配备了全新的生活用品,那年的教师节为了欢迎我们,镇里连演三天戏。

这是以往从没有过的。老校长说我们是分配到山里的第一批大专生,为了留住我们,山区人民以他们的最高礼数表示了最诚挚的欢迎。

我第一次试讲,板书都写不正,粉笔线条不均匀,下课了还有一个尾巴没讲完。但教导主任韩老师却说:跟你们这些正规军相比,我们都是土八路,你的普通话讲得真好,土八路要向正规军学习呀!然后又教我如何在写板书的时候尽量不背对学生,柴老师教我如何转着粉笔尖写出线条均匀的字。

一年后,校领导再听我的课时,主任颔首微笑说:今年的课和去年相比,简直判若两人,真是后生可畏!此时我才知道初上讲台的自己课讲得有多糟,山区的校领导用山一样宽厚的胸怀给了我自信和发展的空间。

山区艰苦的条件养育了孩子们的淳朴和善良。他们很尊敬和爱戴老师,常在没课时邀我去山间游玩。秋天蟠龙山层林尽染,我在孩子们的带领下爬山、摘酸枣,去溶洞里看喀斯特地貌形成的雪花岩。最惬意的是夏夜,我们有时去水库下游的河滩捉螃蟹。孩子们很能干,用手电筒照着,一两个小时便摸小半桶,回来用清水洗了、剥了盖、用鸡蛋和面裹了,在油锅里炸了吃,营养又美味,师生一起抢得不亦乐乎。

周末孩子们回家采了山韭菜、酸枣、核桃都会拿来与我分享,好像我这个老师吃了,这东西就分外珍贵,这份劳动就分外值得。山里的孩子们淳朴善良,从不计较名利得失,认为这样好就这样做了,就像大山一样倾其所有地付出也无怨无悔。

2005年元旦,我教的第一届初中毕业生已经在各行各业崭露头角,他们举行同学聚会,请我这个当年的语文老师也参加。10年不见,娇艳欲滴的鲜花映着孩子们的张张笑脸,听他们谈论各自的事业和美好前程,我真为他们高兴。此时,我感觉自己拥有了世界上最丰厚的财产。

从教十几年,身边的同仁换了一茬又一茬,很多人都去了城里,我却从一个山村调入另一个山村。因为是大山里的同仁们教会了我如何以爱施教,是大山里的人们用仁慈宽厚包容了我,是大山里孩子的纯真善良感染了我,是山区的美景和泉水滋养了我。

唯愿我的黑板永远扎根在乡村!

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