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北京9月新学期课堂变化多,北京市综合实践活动课程实施特色学校



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近日,市级综合实践活动课程特色展示活动在延庆区旧县中心小学举行。全国综合实践活动学术委员会副主任陶礼光,延庆区教委主任王建军,来自北京市各区、河北雄安新区的研训员,以及延庆区各校相关干部教师近200人参加。

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延庆区推出旧县小学教师赵新影《小小推荐会》,吴英杰《新农村
新面貌》,科技馆教师李俊《创意搭建》等涉及语文、科学、艺术等学科共9节综合实践特色活动课进行现场课展示。

图片 4新学期北京市多所学校的授课方式将悄然变化。
新京报记者 王远征 摄

新学期开学已经半个月,部分学校的学生发现,学校的课表变了:小学长短课、大小课“交错”进行,部分低年级取消统一下课铃声;综合实践课实现多学科“联动”、知识点共融……而这,正是得益于北京市今年开始实施的“课程计划”。

“同学们,什么是英雄,你心中崇拜的英雄是谁?课前大家已经制作了英雄事迹卡,接下来把课堂交给你们。”文天祥、杨靖宇、袁隆平、雷锋、申纪兰,从民族英雄到抗战英雄、国家建设英雄到平民英雄再到时代英雄,同学们走上讲台开始讲述一个个关于英雄的故事……

长短课、大小课;四五个教师同上一堂课;综合实践课纳入课表……9月新学期开学,中小学[微博]学生们将会发现课堂发生了悄然变化。

今年7月,市教委出台了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》(以下简称“课程计划”),学校可根据学科和课型开展长短课、大小课课程实验,同时,要求七、八年级开展科学实践活动,并将其成绩计入中考[微博]分数。

“我以教材为基础,融合快板和红色教育校本课程,设计了一节语文拓展综合实践活动课。课前孩子们分小组完成了英雄事迹卡的制作,课上他们用课本剧、故事、评书、快板等不同形式将自己对英雄的理解和感悟进行演绎。”旧县小学教师张颖通过巧妙的设计,将语文、艺术、校本等学科进行有效整合,调动了学生的积极性,让他们真正成为课堂的组织者和参与者。

一堂课不再统一为40分钟,出现了20分钟、30分钟的课堂;一堂课也不再是只有一位老师讲课,或许能看见两三位甚至四五位老师同上一堂课的场景。

课时之变

在研讨交流环节,旧县小学校长李文峰和科技馆馆长孙晓兵分别做了主题发言,与会领导为旧县小学和科技馆颁发“北京市综合实践活动课程实施特色学校”荣誉牌,为“陶礼光工作室”揭牌。

记者了解到,随着今年北京市推出一系列教改政策,全市义务教育阶段学校将在秋季新学年按照修订后的课程计划进行教学。

小课20分钟大课一小时

全国综合实践活动学术委员会副主任陶礼光认为,旧县小学和科技馆在综合实践活动推进过程中,形成了特色,增强了活动育人效果,他指出,综合实践活动是育人的课堂,要以育人为中心,根据区域特点,对课程进行开发和实施。要坚持“融合理念”,把综合实践活动课程理念与学科素养相结合,从学生的真实生活和发展需要出发,培养学生综合素质。

1 大小课长短课拓展课表内容

根据“课程计划”要求,本学期鼓励学校在周总学时不超过相应年级规定的前提下,根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验。这意味着,以前每节为40或45分钟的固定课时将被打破。

据了解,综合实践活动课是跨学科实践课程,是在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,注重引导学生在实践中学习,在探究和体验中学习,分析和解决现实问题。截至目前,延庆区共有珍珠泉小学、延庆一小、旧县小学、科技馆4个单位被评为“北京市综合实践活动课程实施特色学校”,他们将在深化区域教育教学改革,促进学生“德智体美劳”全面发展等方面起到引领辐射作用。

9月份新学期开学,东城区景泰小学的学生们会发现,今年的课程表明显与往年不同。周一到周四下午的课程不再只有两节,每节40分钟,取而代之的是20分钟、30分钟的短课,科目也由过去的两节增加到三至四节。

新学期,东城区景泰小学的学生们发现课表里的课时长度不一样了,出现了20分钟、30分钟、40分钟以及60分钟长短不同的课。景泰小学副校长刘松梅介绍,学校的校本课程“快乐英语人人唱”“经典名篇人人读”等是20分钟一节。这学期新增的篮球课是30分钟一节,此外还有60分钟一节的职业体验课等。

今后,延庆区教委将以综合实践活动课程为着力点,积极发挥对该课程的组织和指导作用,全区各学校作为课程主体将做好顶层设计和安排,努力构建区域内综合实践活动特色示范校梯队,形成“比学赶帮超”的良好氛围,促进学生核心素养全面提升。

今年7月,北京市教委出台了《北京市实施教育部的课程计划(修订)》(以下简称课程计划),将课程自主权下放到学校,鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验。

本学期,一直走在课改前沿的清华[微博]附小在课程改革上也有大动作。据清华附小副校长王玲湘介绍,开学后一年级和二年级的16个班级将实行“包圆制”,所有课程均由两位班主任“一手包办”。这两位班级“大总管”分别是语文老师和数学老师,他们同时承担除艺术、体育、英语外的所有学科教学,并互为助教。

“这学期我们就在校本课程和地方课程上加大了灵活性。”景泰小学副校长王慧瑾表示,随着教育改革推进,现在学校自主研发的校本课程科目越来越多,调整课程时间后,学校研发的校本课程可以真正走进课表。

没有了不同科目的任课老师,清华附小一、二年级的课程全部用“模块时间”来代替。两个班主任在总学时中拥有整体设计及运用的自主权,他们可以就课程的进展灵活安排教学的长度、主题教学科目等。施行模块时间后,老师们的下课时间不用再一起“踩点”下课铃,一、二年级将不再统一打下课铃。

据介绍,从这个学期开始,学校将自主研发的校本课程“快乐英语人人唱”、“经典名篇人人读”、“精彩故事人人听”全部纳入课表里。

相较小学里更为灵活的大小课,不少中学老师表示,受知识体系影响,中学短课、小课比例较少,大课相对更多。以北京市五十七中为例,其在除毕业年级开设的阅读课为80分钟,需要学生在图书馆上课;北京市二十七中周五下午的综合实践课,则多为2-3小时一节。

2 跨学科课堂多位教师齐上阵

内容之变

这个暑假,丰台区草桥小学正在琢磨新学期增加一堂“大课”,这节课涉及语文、科学等多个科目,上课的老师也由过去的一位变为四五位。

社会实践渐成“必修课”

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