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家长课堂,惩罚孩子的10大智慧



安抚情绪

作为一名乡村教师,每天都是和孩子们在一起。对孩子还是比较了解的,教了十多年的书,越来越发现不会教孩子们了,这是为什么呢?因为老师可以使用的教学方法是越来越少了,需要老师有更多的方法,更加智慧的去管学生。

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惩罚的最大副作用就是会伤害孩子幼小的心灵,对错误的懊恼、对斥责的委屈、对气氛的害怕、对家长[微博]的恐惧……甚至延伸到对爸爸妈妈爱的怀疑。此时家长必须站在比孩子高的角度来看待问题,一旦孩子知错表态,就要及时压下怒火,以宽大的胸怀安抚孩子,让他知道,惩罚是出于一颗爱他的心。

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加深印象

我们现谈一谈,古代私塾的教育。在我的印象当中,私塾就是私人教师的意思,类似于现在的家庭教师。是一些官宦人家的子弟还有一些富商子弟才能读的收费不低的民间教育。这些老师的收费相对比较高昂。对待学生比较严格,学生犯错误了,一般都是体罚,比如用戒尺打手心等等。老师教的不好,就很容易被解聘,所以老师教得很认真,对待学生也比较严格。

本文选自blissfamily的博客,点击查看原文。

不服管教,反复再犯是家长常常头痛的问题,家教咨询中出现频率最高的一句话就是:为什么孩子如此“难教”?家长一方面要考虑孩子的心智发展程度,能否明理自制;另一方面要加深孩子印象,注意不是惩罚的印象,而是犯错后果的印象,罚在点上,才能管在面上。

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只有拥有了惩罚孩子的智慧,才能真正达到教育孩子的目的。

  帮助改正

现在的教育,特别是九年义务教育阶段的中小学的老师对待学生都是采取暖心教育,也就是怀柔的办法。学生犯错了,都是鼓励,让他们认识到自己的错误,才能积极改正。可是事实上暖心教育的确是主流,大部分学生都是可以用鼓励,表扬等正面方式来教育的。但是,每个学生都是独立的个体,凡事总有例外,总有那么几个学生,你采取暖心教育无效,这个时候老师该怎么办呢?

犯了错误就要惩罚

惩罚只是治标,改错才是治本,如果孩子犯错了,受罚了,道歉了,结果却不知如何改正,那么再犯时家长不需反省吗?正确的做法是像家长一样管,像老师一样教,让孩子明确知道日后如何避免重复错误。

对待有问题的学生,就是不服从老师管教的学生。老师一般采取几个步骤。

孩子犯了错误,无论有心还是无意,都要受到惩罚。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,虽然他不是故意的,也应该告诉他,这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果,但仍要为此道歉。如果他是无意的,并勇于承认错误,家长[微博]会相信他,并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任,他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。

  监督检查

第一、指出学生的错误。学生犯错了,老师如果不给他指数来,这是老师不负责,所以先给学生指出错误。

另外,要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求,也不能答应,否则有了取消的先例,以后就很难保证实施的有效性。

孩子好奇心重,玩性大,自制力弱,自觉性差,这些特点都决定了改正错误后需要家长反复的监督巩固,适时提醒、总结经验、举一反三都是家庭管教的好窍门,也是“监护人”监督和爱护的职责所在。

第二、让学生意识到自己错了。每个学生都有自己的判断能力,你给学生指出错误,让学生意识到自己错了,学生只有承认自己错了,老师才能继续教育下去,如果他一直不承认自己错,怎么办?找到证据,找到相关依据,让孩子承认错误。比如,有学生拿同学的东西,不承认,调出监控,学生才承认,这就是证据,在证据面前,学生也无话可说。

惩罚的“量刑”要适当

本文选自莫沫的博客,点击查看全文。

第三、这是最重要的,让学生改正,写出保证书。下次再犯,该怎么处理。如果学生不会写,老师可以帮忙,如有再犯,家长到校共同教育,或者家长到校陪读几天等等。这个保证书要经过家长同意。学生、教师、家长三方都认可的保证书!再犯错,就按照保证书的来。

惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化,惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪,轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则,既不能轻描淡写,又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说:“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候,非等完全达到目的之后,不可中止;而且还要逐渐加重”,其中的道理耐人寻味。

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